读创世纪1-2章，你会发现神按着他的心意，以奥秘智慧的方式来使整个世界有序运行，他创造的他满意，让我们叹于他的创造，然而，这创造中最让人惊叹的，就是神按着他的形象和样式造了人类。

　　因为人是由神的形象和样式造的，所以，看亲子关系，要回到神起初的创造里面，神充满爱意的创造亚当和夏娃，亚当被称为神的儿子，神按着自己的形像和样式造了与自己相像的亚当，“像”是爱的连接，而家就是神最顶极的创造。

　　亚当与神在伊甸园亲密，天父养活他的方式是独特的，他持续被爱的雨露滋润，他感受到了爱的氛围。

　　神把亚当放在伊甸园里，这是爱的家园，是神和亚当的家，这父子关系起初是亲密无间的。

　　当罪打破了亲密无间关系时，他们之间出现了裂缝，亚当脱离了神爱的保护，他脱去了神保护的外衣，这点很像现今叛逆的青少年，这一幕出现在成千上万的家庭当中，当人不理解神的爱，当父子爱的关系被中断时，人就处于犯罪，任意妄为的状态。

　　因此，要从创世纪学习如何处理亲子关系。

　　很多人在处理亲子关系时，用了世界的方法，虽能镇压一时，但改变不了他的根，父母遇到孩子不听话时，常常表现出来的是暴跳如雷，而孩子们面对父母的火气，就自暴自弃，甚至选择极端的方式对付父母。

　　孩子失望绝望，在他们内心世界里，就自动向父母关门了，他们不想让父母触摸他的生活，他们只是机械执行父母重复的指令，心中却很厌烦。

　　作父母的要观察孩子出现的问题，不能直接吵回去和镇压，这样是没有任何果效的，父母们因为聚焦在孩子身上，不知如何处理问题，处于慌神的状态。

　　青少年普遍的问题是自我，他们因为受管而痛苦，感觉被挤压，不知道自己是谁，不能实现自我价值，心中有创伤，还要不断被安排要完成任务，这些任务是失去美感的，没有人喜欢不停的完成任务。

　　来看神怎么教育亚当，神这样对亚当说：耶和华　神吩咐他说：“园中各样树上的果子，你可以随意吃， 只是分别善恶树上的果子，你不可吃，因为你吃的日子必定死！”(创世记 2:16-17 和合本)

　　亚当在伊甸园里也是不断学习的，神为亚当定下界限，神也给他讲伊甸园的规则 ，并赐下智慧给他，

　　神教育亚当的氛围是爱的氛围，这与我们家中呈现的氛围有何不同？实际上，我们家中都最需要这样爱的氛围，这氛围并不是人制造的，而是神爱的氛围。要为家里的氛围来祷告，不断宣告你家的氛围要成为伊甸园的氛围，孩子们才能被滋养。

　　不是让你的心进入孩子的问题里，一进去心就会焦虑有压力，因没有答案，你就会到处抓，到处学习世上的方法课程和书，想解决孩子问题，不是不让去学习，请不要拿一套东西和方法往你孩子身上去套，你的孩子是独特的，要从源头来支取答案。

　　当你的心不被爱来滋润时，就找不到答案，因此要释放你的心，不要进入孩子问题当中沉迷，要以迅速的姿态进入伊甸园的氛围中，使心得到滋养，当你心得到滋养时，你也把孩子拉入到这样的爱之氛围中，当孩子的心被神爱来浇灌时，他的心就改变，

　　思想意识的封锁不能给孩子带来改变，好的教育不是封锁，而是把孩子带向爱的源头，

　　当你放下自己，告诉孩子我们都最神的儿女，一起来寻求，当他不愿意一起寻求时，你不可以灰心，当亚当背叛神，选择敌对神的行动时，神并没有因此而灰心。

　　当亚当从伊甸园出来以后，神开始了系列的拯救计划，直到失落的人被拯救回来，就是耶稣说，我去原是为你们预备地方，到时候来接你们回到那爱的家园。

　　亚当的问题也是孩子们的问题，他们面对各样的诱惑，因为没有强烈的判断能力，意志薄弱，容易犯罪跌倒。要学习神用什么样的眼光来看失败的亚当，我们也当用这样的眼光看自己的孩子。

　　每天在家中营造实践伊甸园氛围，不是你来建造，而是求神来改变，如此你的喜乐就必加增，平安降临，你在看问题时不会只看问题，而会看到是爱的缺失 ，你也会看到哪里需要填补，最好的教育是你引领着孩子回归神家，

　　当孩子被爱吸引时，他会对学习发生兴趣，会有好奇心，会开始学习用天父的眼光的学业，他不再允许他的心进入枯躁的重复学习当中，他会知道有天父来帮助他，他不断向天父支取答案，

　　这样的孩子就有了超越，当老师要求他学习知识点时，神却带领他看到人生的构架，他的思维总是和别人不一样，他拥有思维的乐趣，探索精神，整天泡在天父爱的氛围里，并享受生活，他在家中表现出和平，甚至成为父母的老师。