曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：“如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础以及获得幸福的能力。

　　教育不教知识和技能，却能让人胜任任何学科和职业

        理查德·莱文（Richard Charles Levin）是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长，上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利（Arthur Twining Hadley）。

　　理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。因为，他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。

　　那大学教育有什么用呢？

　　理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》（《The Work of the University》）中这样提到，耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。

　　通识教育的英文是，liberal education，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是--自由的精神、公民的责任、远大的志向。

　　自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。

　　这，才是莱文心目中耶鲁教育的目的。

　　正如《大学的观念》（《The Idea of a University》）的作者约翰·纽曼（John Henry Newman）所说：“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。”

　　教育不改变生活环境，却能改变人的思维方式

　　2005年，美国已故小说家David Foster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。

　　演讲的一开头，他讲了一个小故事：两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道：“早上好，孩子们。这水怎么样？”两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：“什么是‘水’？”

　　演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作，然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。因为，第二天又得周而复始，再来一遍。

　　人，很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性：无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。

　　就像开头的故事一样，生活在“水”中太长时间，已经不知道水是什么。

　　Wallace在演讲中说到，教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式--在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。

　　学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的能力。

　　教育能让你活得幸福，幸福取决于有意识的思维方式

       哈佛大学的《幸福课》风靡全球，教授这门课的泰勒·本·沙哈尔（Tal Ben-Shahar）教授认为，幸福取决于你有意识的思维方式，并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式：

　　1、不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门，然后，值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。

　　2、相信自己。怎么做到？通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想像告诉自己一定做得到，也相信他人。

　　3、学会接受失败，否则你永远不会成长。

　　4、接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线，而是一条上升的曲线。

　　5、允许自己有人的正常情感，包括积极和消极的情感。

　　6、记录生活可以帮到你。

　　7、积极思考遇到的一切问题，学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。

　　8、简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。

　　9、幸福的第一要素是：亲密关系。这是人的天性需求，所以，要为幸福长久的亲密关系付出努力。

　　10、充分休息和运动。

　　11、做事有三个层次：工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。

　　12、记住：只有自己幸福，才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。

　　他没有上过一天学，为什么影响深远？

　　以上三位对教育的独特见地，会给我们很多启发。在人类历史上，有一个人，他没有上过一天学，出身寒微，竟对人类的文化、思想、生活方式等，产生了极其重要的影响。他就是耶稣基督。

　　在耶稣的一生中，我们可以看到在他身上，同时具备了教育拥有的这三种素质：

　　1、批判性的独立思考的能力。如果熟悉福音书，可以发现，耶稣从来不是一个人云亦云的人，他所说的每一句话，都在挑战当时代人们共有的价值观和行为方式，他这么说的目的，并不是标新立异，而是给人们指明正确的道路；

        2、时刻保持清醒的自我意识。耶稣很清楚自己的人生目标，就是为要实现上帝的救赎，将深陷罪恶中的人拯救出来。因此，在他33年的人生路途中，无数次遭遇人们的诽谤、攻击，也遇到很多人的藐视和排挤。耶稣的人生充满坎坷。但他并不以此为患，因为他知道自己最终极的目的是什么。这种清醒的自我意识，实际上也是每一个人抗拒随波逐流的有力武器。

　　3、幸福取决于有意识的思维方式。在耶稣的生命中，处处彰显着智慧的光芒。福音书中记录他所说的每一句话，都在告诉人们人生的真谛，人生真正的幸福意味着以上帝为乐。