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小故事和大智慧

2014-12-16 作者:肖遥  
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  ——四福音书的中文学习

  一、教学对象

  1、7-12岁,父母至少一方是教会会友,且聚会正常;

  2、他们对圣经和要理问答非常了解。

  3、其中,只有一个12岁的女孩,半年前才从公立学校转过来。

  4、总体上,只要说到一处经文,孩子们基本上都知道是哪卷书的。

  二、教学目的

  1、让孩子们学习讲故事的能力

  2、从故事中体会上帝给我们的光照(领悟能力的提升)

  3、以历史文法解释圣经,学习圣经

  三、教学要点

  1、复述性演讲、朗读水平(注意标点符号的停顿,一句话的完整)

  2、理解并能使用修辞:对比、引用

  3、说故事的能力与思想

  4、故事性的写作能力(不教段落、构思和各种表现手法,只求能写,多写即可,提升学习写作的积极性)

  四、教学尝试(求主怜悯)

  4、一次优秀的回答,加1分

  5、一次错误的表现,减1分

  6、每一次大课,含两小课整理一次,凸显优秀

  五、教学时间:

  四-五课时/每故事,从四福音书找故事素材。

  六、教学内容:

  第一个故事耶稣基督降生(太1:18-25;路2:1-7)

  第一个课时

  一、讲诉昨天你在讲台上所听到的内容(三位左右同学)

  二、本故事的学习

  1、提问:你们知道“故事的来历”吗?

  以赛亚书7:14

  耶稣时代的婚姻法律介绍(除非对方死亡,或者男方休妻,婚约才能解除)

  2、提问:谁能把“耶稣降生”的故事讲诉一下?

  讲诉“耶稣基督降生”的故事,对比“圣经的表述”

  3、约瑟为何这么好呢?(赛11:2)

  4、耶稣来到这个世界目的是什么?怎样救呢?(赛61:1-2)

  第二课时

  5、关键词句的分析

  1)、“降生”(抄写三遍,区分“降生”“诞生”“出生”三个词语的用法和含义)

  2)、“许配”(抄写三遍,理解许配是什么意思,解释当时的婚姻制度)

  3)、明明地羞辱(抄写两遍)

  4)、不要怕(抄写两遍,约瑟怕什么呢?)

  5)、从罪恶里(抄写两遍,就救恩传给孩子,过成圣生活的重要性告诉孩子)

  6)、童女怀孕(抄写一遍,告诉孩子们这是一个神迹,无法用科学来解释)

  7)、以马内利(抄写一遍,问什么意思?)

  8)、尊着吩咐(抄写一遍,说明约瑟有什么品格?)

  第三课时

  9)明明的,暗暗的(反义词,对比的修辞);这种对比的修辞手法,有什么作用呢?将“约瑟如何怜恤他人”的心彰显出来。

  l请同学们用“对比”的修辞手法,造句或举例(三个同学)

  10)“引用”以赛亚书7:14,这样做的作用,显明,神大能与秩序,引用证据耶稣就是基督,就是弥撒亚。

  l请同学们用“对比”的修辞手法,造句或举例(三个同学)

  6、从这个故事里你觉悟到什么道理?(三位同学,巩固关键词所表述的内容)

  7、联想:你能联系到生活中有哪些“义人”的故事吗?

  8、问题:(1)路加福音书(2:1-7)有什么不同吗?

  (2)从路加福音的耶稣降生故事中,你又觉悟到什么道理呢?

  第四课时

  五、作业:模仿圣经的故事,讲(写)故事“XXX的出生”。

  1、讲述你的出生故事,没有就说你弟兄姐妹的故事(八个同学都说一遍,再写)

  2、说完以后,你再写出来

  第五课时

  六、作文评论(以对话形式,而不是居高临下地指点)

  七、背诵:太1:18-25,记忆是对知识的沉淀,不可少!

  第二故事“博士朝拜”(太2:1-12)

  第一课时

  (一)口才训练

  1、昨天主日,你复述一下牧师的讲道内容?(三人)

  2、一人一句,朗读课文

  3、纠正朗读的错误:停顿、快慢和声调,力求自然,不唱读

  第二课时

  (二)理解历史背景

  3、你们知道耶稣出生在什么时代?(亚历山大,耶稣出生时期的户籍政策、证明耶稣是一个真实的历史事件)

  4、思考,圣经为何不写明耶稣降生的时间呢?

  目的:否定圣诞节的偶像崇拜(讲道,警惕当代基督徒变成撒玛利亚的杂种信仰)

  教师可参考王明道、林献羔和黄士哲三位牧者,论圣诞节的文章。

  5、孩子们会提问:

  圣诞节怎么来的?

  为何有圣诞老人?

  圣诞树和中国广东拜树头的偶像相似?等等。

  老师要做好这么方面的知识储备,也尽量先让孩子们自己回答。

  第三课时

  (三)理解经文文法:

  5、思考:你觉得有哪些字词(问题)不好理解?(举手)

  注意:所有的词语解释和问题,让学生优先回答。每一个人限制两个问题(我们班上有八个小孩,小孩思维活跃)

  1)建耀:忽然,什么意思(以诺:他去找同学玩,走在在路上,忽然遇见谁,就是突然的意思)那些博士怎么舍得把黄金、没药和乳香这么珍贵的宝物献给耶稣呢?(这是重传福音的机会)

  2)以诺:博士一直抬头望着星星,会不会摔跤呢?经文上的东方是指哪些地方?(教室里正好有地图贴着)

  3)志硕:希律为何心里不安?为何暗暗地召博士呢?

  4)以琳:朗读“太2:6”,不明白“牧养以色列民”什么意思?(众说纷纭,以诗篇23篇回答)

  5)利亚:生字不认识

  6)以利:a.文士是什么意思?(志硕、以诺两人回答,研究教授律法和经典的人,像现在的牧师和教会学校的老师)

  b.人为什么想做王呢?(以诺回答,想让别人都听自己的......参考创世记3:5,人本性就想取代神的位置,“如神”,统帅一切,做老大,基督徒的态度呢?服侍人,作仆人,参考可10:42-45)

  7)王安倩:乳香是什么(以琳回答,珍贵的药材),没药是什么(志硕回答,很详细)

  8)黄愉雯:博士是什么(以琳回答,老师要补充:现在的博士和圣经的博士分别是什么意思?)

  第四课时

  老师提出以下词语:

  9)“约瑟”是什么意思?Joseph,意义:增添Increase(口头重复带读:“约瑟是增添的意思”

  10)“伯利恒Bethlehem”什么意思?:粮食的仓库,中国以前有一句话“湖广熟,天下足”(板书),就是说只要湖南、湖北、广东广西这四个地方粮食成熟了,全中国人都可以吃饱饭。伯利恒就是这样的产粮地方,当伯利恒都不产粮食的时候,真是太饥荒了,所以以色列一家离开迦南地,去埃及了。

  11)“基督”是什么意思呢?(孩子们回到了一大堆,多是一切背诵的套话,强调弥赛亚,救主,朗读以赛亚书9:6-7;11:1-3;42:1-4)

  12)如果你是希律身边的人,他要杀耶稣,你打算如何劝勉?

  主张1:推翻希律的统治

  主张2:暗杀希律

  主张3:给希律传福音

  主张4:劝勉的希律忍耐等候

  ........

  最根本的是要明白:耶稣回答说:“我的国不属这世界;我的国若属这世界,我的臣仆必要争战,使我不至于被交给犹太人;只是我的国不属这世界。”(约翰福音18:36)

  13)这段经文,马太用了什么修辞手法?有什么作用?

  (四)神学性理解(灵修性的)

  6、思想:你们从这个故事里,你学习到什么道理?

  注意:我从哪一句(哪几句)经文中,觉悟到什么?

  第五课时

  (五)运用

  7、老师根据同学的回答,联系生活实践,运用到生活中

  8、模仿博士朝拜:写一个关于你的故事:比如去外婆家、去爷爷奶奶家、去XX家做客的故事

  第六课时

  (六)沉淀

  10、背诵:太:2:1-12
 

【作者简介】 肖遥,雅博网作者,男,40岁,基督徒,家有儿女,现居广州,家乡,湖南益阳。自由撰稿人,目前已出版了三本小书。写作主要涉猎文史哲、时政、家教、宗教信仰等。

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