今天去上课，一个女生老远使劲地晃着手跟我打招呼，脸上笑开了花，就好像跟我是她久别重逢的老朋友。我笑了，这笑是心里开出的花。我想起四天前给他们上课的一幕，那天天下着雨，我匆匆进了教室，趁没有响上课铃赶紧拿出笔记本。
    就听几个学生很关心的问：“老师带伞了没有啊？”        
    于是我顺手拿起放在讲台桌上的钥匙，晃了几晃。
    他们就大声的叫“噢，老师开车来的，你会开车啊？老师是什么车啊？”
   “当然了，48岁学会开车，厉害不厉害？”
   “厉害！”师生都笑了。
    一节课在这样热情洋溢的序幕当中开始了，我心里真的很为这样的一个场面而惬意。多少年来我总向往与学生建立这样一个融洽亲密的关系，可是一直未能如愿。

     说来都是十年前的事了。那一年我接替爱人的班主任工作，自认为很尽职尽责的我，对做好班工作充满自信。可班主任当了一段时间，却见学生跟我不冷不热，好多学生见到我总是绷着脸，尽管我对他们总是在微笑。这是为什么呢？后来临班一个学生偷偷告诉我“老师你知道吗，你们班学生都怕你，他们背后叫你’太后’”说完那学生也乐了。
    我可纳闷了，我这么文质彬彬，怎么成太后了呢?
    不过我也知道点自己的毛病：自我意识与自尊心极强，凡事爱较真；让学生适应自己的时候多，体谅学生的时候少；任性主观，说话易伤人。估计这就是“太后”的特点。说到底还是一种“唯我”的自私本性吧。
    这“太后”的劣根性在家里有时也彰显。
    也是十多年前了。一次我丈夫从外面回来，他给我买了个胸花。我接过来一看，又俗又土。脸马上沉下来，顺手把那胸花扔在沙发上：“这么俗的东西给我啊？你怎么能看上了这么个样式？”。还不依不饶的问丈夫从哪里买的，然后把愤怒的老公剩在房间里，自己只顾疯子一样骑上自行车自己去换那只有10元的胸花。
    还有一件至今让我难过的事情。女儿上三年级的时候，她写了一篇作文，要我看。那时她刚学会写作文，我翻开那小作文本，进入眼帘的居然不是错别字就是病句，我立时火冒三丈，劈手把那作文扔到墙角去，口里还大声吼：“你怎么写的，这是什么文章啊！”，从那以后女儿再不肯让我看她作文了。
    为了过去的这些小事，我心里十分愧疚难过，感到深深的亏欠了家人。我想不明白，当时怎么会是那样一种待人处事方式呢？虽然我几次郑重其事地向丈夫孩子道歉，而他们也都表示早已忘掉了，但我一想起这些事情，心里就是不舒服。说到学生，我想不起过去哪一件事让学生受了伤害，但我可以肯定，那时的我绝对不讨学生喜欢。

    再说现在，我有时喜滋滋的想，怎么孩子们现在这么跟我这么融洽亲密了呢？要想找找原因，还真的想不起哪一件事情做得好或不好的，我只知道自己的心态这些年是发生了一个很大的变化。
    比如，原来总是以一种堤防和挑剔的态度对待周围的人，遇到事情首先想到的人家可能有的不良动机；现在呢，正相反了，基本是带着信任包容来处理遇到的各样事情；凡事都爱往好处想，有时即使有欺骗在眼前也不像原来那样气愤不已了。就如前天吧，我去买瓜，人家说，我给你挑好的。我马上说，好吧，我相信你。可回家一看，那瓜除了坏的就是不新鲜的。心里就想，哎，卖瓜的不容易，原谅他吧。
    现在女儿有时开玩笑，她说，我妈妈现在可是“老实小猫（妈）”了，有时打电话她就直接称呼“猫咪（妈咪）”了。宽厚的丈夫也常勉励我：做得已经很好了，但有时还有点“小老我”，慢慢来嘛！为了他们的肯定，我心里可是其乐融融哦。所以我虽然不知道学生的心理是怎样的，但也知道现在的我，给他们带来了理解包容和爱，他们愿意接受这样一个平易和诚实的老师。
    这样一个心态——心灵的更新和改变，真的给我带来一个内在生命的巨大变化，心头，由原来常常阴云密布，到现在虽有云起云落却常常洒满阳光。她让我站在了一个新的人生坐标上，我总在想着一个道理：爱是胸怀也是智慧。
    用圣经里“爱的诗歌”来结束全文：
   “爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不作害羞的事。不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容,凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息。”