编者注：读书可以使人长智慧，尤其是读帮助我们明白神话语的书，更是要读的多多益善。今天跟大家推荐的书籍是在拥抱每一天的博客中看到的，立即转载来与大家分享，盼望众弟兄姊妹都能成为多读书读好书的智者，一起来读书吧！

　　推荐书籍一：《诸天诉说》

　　《诸天诉说》介绍

　　《诗篇》19篇1-2节说：“诸天诉说神的荣耀,穹苍传扬他的手段。这日到那日发出言语,这夜到那夜传出知识。无言无语，也无声音可听。他的量带通遍天下，他的言语传到地极。”

　　内容简介：

　　本书分为四个部分：破解早期地球之谜、破解进化论之谜、破解人类起源之谜和破解古代文明之谜。每两页为一篇文章，每篇文章专注于一个热点话题，共114个专题。

　　作者在本书中以严谨的科学实证方法，探讨了人们对世界起源感到困惑的热点问题，比如，地球真的有几百亿年的历史还是很年轻？人真的是从猴子变来的吗？从考古学、人类学、生物学上的很多证据是支持进化论？还是支持创造论？为什么世界各地的人类古文明曾达到辉煌的顶峰，而又一再神秘地衰落？中国文字与神在创世记的启示有什么联系？很多被忽略、被掩饰、被埋没的科学发现和证据被作者一一列举出来，并详加探讨，帮助人们深入思考并了解宇宙与人类的真正起源。

　　作者简介：

　　丹尼斯·彼得森曾获得纽约州立大学博物馆管理专业硕士，并担任博物馆馆长多年。1973年，他到加拿大圣经学院接受了3年的神学培训。此后，他在神学院中教授人类学和旧约研究课程，并开设了一门圣经科学的新课程。

　　书摘一：“甚好”有多好？

　　你是否想过上帝的创造有多神奇？《创世记》记载，当造物主完成创世工作

　　后，说一切都“甚好”。想想我们在世上的家——地球，它非常适合人类生活，比火星要好多了。

　　火星

　　火星曾引起你的遐想吗？火星比地球距离太阳要远一点，但也只是远了52％，而火星上的温度却已经降到-128℃了，一年中最热的时候也只有-31℃。火星上的一年有687天，地球上的任何生命体都无法在那里存活。

　　金星

　　金星也和火星差不多。由于金星的轴严重倾斜，白天会持续将近4个月的时间，温度也猛地升高到450℃，大气压力超过98千克/平方厘米。虽然金星的大小和地球差不多，又是我们最近的邻居，但它离太阳更近（比地球近了28％的距离），明显不适宜生命生长。

　　地球

　　地球的位置是经过精确设计的，如果和太阳之间的距离增加或减少1％的话，生命都无法存在。还记得那些炎热的夏天，你觉得自己都快被烤熟了吗？感谢智慧的造物主，某些创造虽然无法看见，却使我们在地球上生活得更加惬意。

　　磁气圈

　　地球上的磁场形成了一个被称为磁气圈的保护层。它就像一个隐形的巨大面包圈，在几千米高的地方包裹着地球的大气层。要是没有磁气圈，我们就会遭到有害宇宙辐射的轰击了。你知道吗？金星上没有磁场。

　　臭氧

　　地球上另一个保护生命的重要隐形物质是臭氧。它是氧分子的一种不稳定形态，主要存在于最外层大气中。臭氧（科学家用O3来表示）可以过滤掉很多紫外线。紫外线能灼伤敏感皮肤并对眼睛造成损害。

　　二氧化碳

　　二氧化碳也是我们看不见的，它在大气中的浓度虽然只有0.03%，对生命却至关重要。如果没有二氧化碳，植物就无法生长，我们也无法呼吸。在人体的动脉中有特殊的传感器，可以对空气中的二氧化碳做出反应，让我们得以呼吸。但是，如果二氧化碳的浓度增加到10％，就会导致人死亡。

　　氮

　　氧气是必不可缺的，但我们也要为占空气78％的氮气感谢上帝。如果没有这样高浓度的氮，以及自然固氮过程，土壤中就不会有氮，地球就会变成荒凉的不毛之地。

　　想想其他星球（如木星、土星）上那些高浓度的有害气体（如甲烷、氨气），真的感谢上帝精心设计了地球环境，让生命在这里繁衍。

　　先知以赛亚曾这样写道：“创造诸天的耶和华，制造成全大地的神，他创造坚定大地，并非使地荒凉，是要给人居住。他如此说：‘我是耶和华，再没有别神。’”（《以赛亚书》45章18节）

　　想一想！

　　·对地球来说，太阳不大不小，不远不近。

　　·地球的大小及转动速度都刚好合适。

　　·月球的大小正好合适，能引起合理的潮汐变化。

　　·地球倾斜的角度刚好形成了地球的气象循环。

　　·地球的公转速度刚好形成了季节交替。

　　·海洋温度的变化刚好适宜海洋生物的生长。

　　·生物体内的化学平衡维持得恰到好处。

　　上帝创造了地球并让生命在这里繁衍。

　　约伯是这样形容的：“他行大事不可测度，行奇事不可胜数。”（《约伯记》5：9）

　　书摘二：《创世记》中的大洪水是一场怎样的灾难？

　　间隙理论假想的那场洪水使地球变得“空虚混沌”，因而，很多人都受到误导，认为地球地质的主要历史都发生在亚当被造及六日创世之前。

　　我们来看看那将是一个什么样的情景：埋藏化石的大部分岩石（比如我们今天在大峡谷中见到的几千米厚的岩层，还有我们见到的许多山峰），都是由一场可怕的灾难形成的。而这一切，圣经只在《创世记》1章1－2节用了不到12个字就轻描淡写过去了。

　　想一想！如果我们接受这样的观点，在理解挪亚时代那场毁灭一切的大洪水的深远影响时，就会对下面的选择而举棋不定：

　　1.《创世记》6至8章记载的大洪水只是一场局部灾难吗？对地质形成并无多大影响吗？但世界各地很多文化传统中（从夏威夷到波斯）关于全球性大洪水的传说则与这种说法有强烈的冲突。

　　2.那是一场只影响了表面地貌的全球性大洪水吗？郝沃斯（H.H.Howorth）在他的著作《猛犸与大洪水》（TheMammothandtheFlood）中，详细描述了地球上曾发生过表面化石沉积的地点。这种沉积是由短期、快速的急流冲刷造成的，这应该算是挪亚时代洪灾的合理证据，这场洪灾中同时伴有强烈的火山喷发和地震活动。

　　3.一定是一场全球性的大洪水形成了各大沉积矿藏和各种化石吗？这种观点虽然很流行，但未考虑大洪水之后的一些证据。

　　4.这场全球性的大洪水是否只是形成了大部分的沉积矿藏，而许多地表的地貌是在洪水之后形成的呢？

　　如果挪亚时代的那场洪水不是一次局部性或短期的灾难，仅仅造成了地表地貌的改变，那么它一定是一次持续整整一年、震撼地球并完全改变了地壳结构的大灾难。这样的话，以前那次破坏的证据（就是发生在那段假设的“时间间隙”之末，“甚好”的创造完成之前）很可能完全被淹没了。

　　对《创世记》中的大洪水作进一步的研究，对于正确理解圣经的基本事实、世界历史和自然科学都是十分必要的。读者可以与一些相关机构联系，以获取这方面的资料。

　　所有这些讨论又把我们带回出发点：这一切始于何时？如果地球的年龄只有几千年，而且现在的地貌是挪亚时代那场大洪水形成的，那么我们就不需要一个时间间隙了，不是吗？

　　《创世记》开篇所描述的并非是一个被破坏的地球，而是一个未造好的地球。白天和晚上标志着上帝伟大创造工作的第一天。我们要永远记住，上帝的话语并不是什么深奥难懂的谜，正如《箴言》八章8－9节所说的，上帝的话语是十分清楚明白的，又如《诗篇》119篇130节所述，甚至能使愚人通达。

　　的确，只有圣经才是破解创世之谜的钥匙。要小心，不要让自己的头脑变得程式化，对某些未经证实的理论信以为真。

　　也请记住，上帝并不害怕事实，每个想法都要受到查验。所以，上帝敢于在《帖撒罗尼迦前书》中宣称：“但要凡事察验，善美的要持守。”

　　“……一概都是借着他造的，又是为他造的。他在万有之先，万有也靠他而立。”（《歌罗西书》1：16－17）

　　书籍推荐二：《爱望乐——趣味游戏》

　　这是一本属灵的游戏集锦，也是基督徒子女的成长伴侣。今天的基督徒如何关注和预备下一代呢？当年迈的约瑟临终之际，他深信年幼的以色列人会在神的看顾下发展和成长。他是对的，上帝在后来的以色列人中兴起了一大批了不起的领袖。摩西、亚伦、戸珥、米利暗、迦勒、约书亚等。这些人或许各有各的毛病，但他们也经常合作，在神的带领下，开创了一个新的时代。四十年后的基督徒们是怎样一番光景，答案也是在现在孩子们的身上，他们如何在神的带领下相爱相连，彼此信赖，建立团契，将直接决定未来。作为父母长辈，我们的职责就是尽力地帮助孩子们在神里面健康的成长，那我们今天为大家隆重推荐的《爱望乐——趣味游戏》就是一本符合基督教价值观的、塑造品格的游戏书。如果您是孩子的家长，幼儿园或小学老师，儿童主日学老师，教会青少年施工的带领人，那么这本书非常值得您的阅读。

　　关于这本书，我为大家拣选其中的一个游戏，名字叫做搬搬运运。“游戏准备开始！”相信每个总队长在游戏开始前都会说这样一句话，这句话不仅提醒队员游戏开始，还是对两个好朋友之间一起合作的最大暗示。多数游戏都需要合作，如果队员之间只在乎个人表现，忽视了合作、团结，那么游戏肯定会出问题。例如：在搬运游戏中，每队队员都想自己的队拿到第一名，有这种求胜的心理固然不错，但也很容易因为想当第一名，急于求成，大家在合作时动作就会不统一，例如没有商量好谁先去拿玩具放在床单上，跑步时没有相互等一下，步伐不协调等等。游戏前的讨论、商量是非常重要的环节。在这个环节中，队员们可以商量许多问题，比如怎么协作力量才是最大的，出发时两个人身体要怎么协调动作，怎样运动才是最安全的等，有了这些前期的讨论、分享，队员们在游戏时，就会更充分地把握。这样，游戏时就会有统一的步伐、统一的动作，互相谦让地进行游戏，很清楚大家最终的目标就是每个人都团结在一起，使本队拿到第一名，而不只是顾自己表现，不理会其他人的能力。游戏结束时，总队长和队员们一起讨论邻队获胜的原因，这个队是怎么协作的，队员们是怎样互相照顾的，他们是怎样发现合作时团结的力量的。带着这些开放性的问题有效地提问，队员们之间通过比较、观察就会总结出经验来，会慢慢发现原来团结在集体生活中、游戏中是那么重要，潜移默化受到影响，达到了“玩中学”的快乐式学习体验。接下来我与你分享小组游戏第四十四中的一段话。

　　“虽然这是一个看似简单的搬运游戏，却可以提高孩子们的生活能力。这又是一个双人合作的游戏，现在的孩子大多是独生子女，在展现能力这一方面都希望能独领风骚，让大家来欣赏自己。但这样一个小游戏恰好可以改变这种想法，恰到好处的地使孩子们理解，仅凭个人秀是不能完成游戏的，使他们明白有时候一个人的力量是薄弱的，同时也会慢慢地发现，合作原来是这么有意义的一件事情。通过合作，孩子们会发现力量的变化，发现好多事情变得更容易实现了，同时也发现友谊的重要性。”